校
業(yè)內(nèi)有種說法，編輯是為他人“做嫁衣”。其實，從某種意義上來說，與編輯工作緊密聯(lián)系的校對，也是在為他人“做嫁衣”。校對工作是報紙出版前最重要最繁雜，也是最后一個把關(guān)環(huán)節(jié)。編審環(huán)節(jié)的錯漏，在校對工作這一環(huán)一定要堵住。如果錯字連篇，甚至出現(xiàn)文章前后表述矛盾，即使內(nèi)容再有可讀性，讀者閱讀的興趣也會大大降低，甚至動搖報紙在其心目中的威信和公信力...
校對似乎是媒體里被關(guān)注最少的一類崗位，但卻是必須重視的一個崗位。南都審讀校對室主任鄒高翔認為，好的校對從思維特質(zhì)上就與編輯不同，“編校合一”或“校編合一”都不可取，校對是一門相對獨立的學(xué)問。這篇小文與媒體朋友們聊聊校對，這個大有潛力、必須正名的崗位。
在這里，福爾摩斯用一個簡單的問題說明了“看”與“觀察”的區(qū)別：華生的“看”只是一種簡單重復(fù)的機械性動作，而福爾摩斯的“觀察”則更像一種思維。這種思維及其成果的積累是福爾摩斯破案的利器。在書稿編校過程中，作者和編輯對進入編校程序書稿的態(tài)度，分別類似華生和福爾摩斯對待樓梯的態(tài)度。交稿前，作者花費了大量時間和精力在書稿上。交稿后，作者——尤...
《續(xù)編兩朝綱目備要》是南宋無名氏以綱目體編著的有關(guān)南宋光宗紹熙元年（1190）至寧宗嘉定十七年（1224）凡三十五年的史事。全書共十六卷，近十八萬字。在現(xiàn)存史書中，記載南宋史事的很少，像該書這樣詳記光、寧兩朝史事者為數(shù)更少。因此，對它進行整理、...
隨著新技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在的校對工作相對以前似乎簡單了一些。以前的原稿絕大部分是作者手寫的，有些作者的字跡確實是難以辨認，這給校對工作帶來了相當大的困難。而現(xiàn)在很多原稿都是打印出來的，整齊干凈，基本做到了“齊、清、定”，確實比以前好很多。
在分享經(jīng)驗的同時，與會代表也提出了自己的建議：一是在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上提高編校人員的報酬。二是培養(yǎng)數(shù)字出版編輯和校對人員。三是加強對外校公司的統(tǒng)一規(guī)劃和管理。黨的十九屆五中全會提出到2035年建成文化強國的戰(zhàn)略目標。要建設(shè)文化強國，出版業(yè)必須高質(zhì)量發(fā)展。出版業(yè)該如何通過編校業(yè)務(wù)創(chuàng)新確保產(chǎn)品高質(zhì)量呢？11月25日，由中國出版協(xié)會編校工作委...
校對軟件目前應(yīng)用比較廣泛，能幫助人工查找不少“硬傷”。了解其識別的常見錯誤，有利于我們更好地發(fā)揮校對軟件的作用，提高編校質(zhì)量。常規(guī)而言，校對軟件可識別出的常見錯誤主要分為四類：基礎(chǔ)字詞錯誤、標點符號錯誤、數(shù)字類錯誤、政治類錯誤。以下逐一說明。?
編輯每天要寫各種不同的應(yīng)用文及文案，如選題報告、約稿信、修改意見、審稿意見、封面文案、校稿要求、書訊、宣傳文案等。本專題計劃選擇一些應(yīng)用文和文案進行示例，以幫助新入行編輯盡快熟悉編輯工作。本專題所選應(yīng)用文或文案主要是筆者工作中的積累，并不是標準的模板，也并非專業(yè)的權(quán)威，僅供大家參考。
用詞準確，指稿件中的每一個詞語的使用都恰到好處，文字可以準確傳達作者的寫作本意，不會產(chǎn)生任何歧義。準確用詞是一篇好稿子的基本要求，其重要性甚至高于稿件的語句連貫、表達簡潔和表達生動等要求。因為，不連貫、不簡潔、不生動，但用詞準確的稿子，讀者還可以準確讀懂；但遇到用詞混亂的語段，讀者的理解也會非常混亂。
稿件中的“知識性錯誤”即稿件中的知識內(nèi)容與人類所認識的世界不符的錯誤。“知識”是完全客觀的，與語法、修辭、邏輯等無關(guān)。如“李白是我國宋朝著名詩人”是知識性錯誤，因為李白不是宋朝人；但“李白是我國最著名的詩人”，則有邏輯問題，因為沒有證據(jù)能證明李白是“我國最著名的詩人”。
除了文字差錯，語法問題也是稿件最常見的問題之一。語法問題，指稿件的行文不符合漢語語法規(guī)范，常見的錯誤如成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)雜糅、成分贅余等。語法問題會造成讀者對文字的理解困難，甚至產(chǎn)生不確定的或錯誤的理解；因此，一本稿件中如果有較多的語法問題，就不可能達到出版的標準，編輯一定要退作者修改。對稿件語法問題進行審核，類似于做高中語文中...
責(zé)任編輯在判斷一本稿件的質(zhì)量時，文字質(zhì)量是其中的重要考核項；對于大多數(shù)讀者來說，一本好書的評判標準，也繞不開高質(zhì)量的文字內(nèi)容；同樣，作者想要創(chuàng)作一本好書，也離不開文字質(zhì)量的提升。
質(zhì)量是產(chǎn)品的生命。圖書質(zhì)量事關(guān)出版社的生存和發(fā)展。為保障和提高圖書編校質(zhì)量，出版社紛紛成立質(zhì)量檢査部門，按照國家新聞出版廣電總局《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》及其附件《圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法》的相關(guān)規(guī)定，嚴格實行印前、印中和印后質(zhì)檢。西南師范大學(xué)出版社(以下簡稱西師出版社)結(jié)合該社編校工作的實際情況，制訂完善圖書質(zhì)量系列管理辦法，規(guī)定圖書編...
新媒體時代，新聞信息以海量化的方式呈現(xiàn)；5G時代的到來，信息更新速度分秒必爭；新聞來源從兩微一端到抖音、快手等小視頻平臺的日益活躍……在當前的媒體時代，每時每刻受眾都會通過各種社交媒體接收到實時更新的新聞信息。如何為受眾服務(wù)，新聞編輯工作作為內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)不可或缺的組成部分尤為重要，同時，對新聞編輯辨別其真?zhèn)?、判斷其價值提出了更高的要求...
估計很多筆桿子都有這樣的經(jīng)歷，辛苦加了幾個夜班寫成的文稿，自信滿滿地交給領(lǐng)導(dǎo)審閱，誰知上來就被圈上了幾個錯字病句和誤用的標點符號，細一看還有邏輯不通的情況。如何避免出現(xiàn)這種尷尬狀況、保證公文質(zhì)量？校對，是必不可少的一環(huán)。校對是對寫作、修改的補充...
校對文稿是秘書人員的經(jīng)常性工作，看似簡單，做好不易。要做好校對工作，必須在嚴格遵守工作流程的基礎(chǔ)上，堅持“好疑、勤查、善辨、慎斷”八字原則，防止以下六類常見的錯誤。原則性錯誤原則性差錯是最嚴重的錯誤，要時刻保持“好疑”的態(tài)度，慎之又慎，決不能讓...
校對工作在書籍出版中的作用是至關(guān)重要的，校對是編輯工作中重要的環(huán)節(jié)，是關(guān)系圖書成敗的最后關(guān)口。校對工作是編輯工作的繼續(xù)，它是整個出版工作的一個必不可少的工序。在圖書特別是學(xué)術(shù)專著中的一個數(shù)據(jù)，一個符號、單位甚至一個字如果發(fā)生差錯，都很容易造成讀...
校對是書刊出版工作中的一道十分重要的程序。即依據(jù)原稿或定本核對校樣，改正校樣上的差錯。校對工作是整個出版工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到出版物的質(zhì)量，責(zé)任重大。校對是一項極為細致、重要的專門技術(shù)工作，主要任務(wù)是對照原稿逐一核對校樣。按照書刊的出...
一、組稿階段1.樣章。（1）在正式寫稿前，編輯一般會讓作者寫一個章節(jié)進行審核，這一章節(jié)內(nèi)容常被稱為樣章。編輯和作者共同確定樣章的寫作風(fēng)格，修正樣章中的問題，解決樣章中的寫作難點，并最終確定標準樣章。樣章有助于確定寫作方向，提升稿件質(zhì)量，避免稿件后期的大量修改。（2）作者投稿的時候，一般也會從全稿中擇取一個章節(jié)發(fā)給編輯，這個被選取的各章...
看完了馬克·吐溫關(guān)于如何寫作的十個技巧之后，接下來我們再來看下關(guān)于有效校對的10個貼士。近乎正確的詞語和正確的詞語之間的區(qū)別，確實是一個很大問題。下面講一個馬克·吐溫名言出現(xiàn)在一所大學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)站“語言/寫作”欄目頁面頂部，“無錯誤語法和校對”...
